Mülheim / NRW - Im NRW-Erlass, der den herkunftssprachlichen Unterricht an den Schulen regelt, gehen gute Absichten mit Kurzsichtigkeit einher. Richtig ist, dass "die Beherrschung der deutschen Sprache an erster Stelle vor jeder anderen Zielsetzung des Unterrichts" steht. Der gemeinsame Unterricht von Schülern mit und ohne Zuwanderungsgeschichte schafft gegenseitiges Verständnis und hat Vorrang vor jeder getrennten Form."

Kommentar: Es können aber nicht alle Sprachen berücksichtigt werden. Deshalb orientiert man sich an der großen Zahl und festigt deren Dominanz: Türkisch und Russisch. Die anderen Nationalitäten können sehen, wo sie bleiben und fühlen sich zu Recht benachteiligt. Soweit Lehrkräfte eingebunden werden, die religiös und politisch vom Heimatland gelenkt und beeinflusst werden, ist das zusätzlich integrationsfeindlich.

Die Schulen der globalisierten Welt sollten die Landessprachen und Welt-Verkehrssprachen lehren. Warum nicht auch die Gebärdensprache als Weltsprache? Nicht nur viele Behinderte würden das sehr begrüßen. Die Herkunftssprache dagegen ist für Weltbürger Privatsache. Von den jetzt noch ca. 6.500 Sprachen werden die meisten bald verschwunden sein. Darauf sollte man die Jugend vorbereiten und nicht überholten Nationalismus am Leben erhalten. (rb/MF)